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中国特殊教育

中国特殊教育

  • 主管单位:   中华人民共和国教育部
  • 主办单位:  中央教育科学研究所
  • 分类:   成人教育与特殊教育
  • 下单时间:   1-3个月
  • 国际刊号:  1007-3728
  • 国内刊号:  11-3826/G4
  • 期刊定价:    ¥280
  • 起订时间:   2024年12月
  • 创刊:   1994
  • 周期:   月刊
  • 出版社:   中国特殊教育
  • 发行:   北京
  • 语言:   中文
  • 主编:   陈云英
  • 邮发:   82-187
  • 库存:   199
  • 邮编:   100088
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      期刊详情

      • 期刊介绍
        • 主管单位:中华人民共和国教育部
        • 主办单位:中央教育科学研究所
        • 出版地方:北京
        • 快捷分类:教育
        • 国际刊号:1007-3728
        • 国内刊号:11-3826/G4
        • 邮发代号:82-187
        • 创刊时间:1994
        • 发行周期:月刊
        • 期刊开本:大16开
        • 下单时间:1-3个月
        • 业务类型:杂志服务

      中国特殊教育简介

      • 本站主要从事期刊订阅及增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),并非《中国特殊教育》杂志官方网站。办理业务请联系杂志社。

        《中国特殊教育》(CN:11-3826/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

      杂志文章特色

      • (一)文题限20字以内。能够准确反映文章的主要内容。

        (二)摘要内容包括研究目的、方法、结果、结论。中文摘要限200字以内,应以第三人称来写(不要用“本文”、“我们”等第一人称)。一般稿件均应提供中英文题目、摘要、关键词、作者工作单位,如需编辑部写的请在稿件中注明。

        (三)关键词须给出3-5个关键词,置于摘要之后。

        (四)分类号采用中图分类号(参见中国图书分类法,也可由该刊填写)。

        (五)对剽窃抄袭者,责任自负,本刊保留追究法律责任的权利。

      杂志分析报告

      年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)

      年度期刊评价报告(本刊综合数据对比及走势)

      • 注:年度总文献量的统计不包含资讯类文献,如致谢、稿约、启事、勘误等

      • 注:比率 = 当年基金资助文献量 / 当年发文量 * 100%

      • 注:当年发文量的统计不包含资讯类文献,如致谢、稿约、启事、勘误等

      中国特殊教育栏目设置

      心理与脑科学研究,全纳教育研究,自闭症研究,听力障碍研究,特殊教育师资研究,智力障碍研究,学习障碍研究,新思想指引新征程_学习贯彻党的二十大精神,流动与留守儿童研究,孤独症研究,视力障碍研究,融合教育研究,情绪与行为问题研究,情绪与行为障碍研究,流动留守儿童研究,超常儿童研究,自闭症儿童研究,心理与脑科学,幸福教育实践经验,学习困难研究,《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》专家解读,《特殊教育提升计划(2014-2016年)》专栏_在全国特殊教育工作电视电话会议上的发言摘登,超常教育研究,超常儿童教育研究,《特殊教育提升计划(2014-2016年)》专栏_《特殊教育提升计划(2014-2016年)》专家解读,心理与学习科学研究,心理学研究,幸福教育研究,特教师资研究,流动儿童研究,快讯,农民工子女研究,留守与流动儿童研究,情绪与行为问题,情绪障碍研究,阅读障碍研究,《残疾人教育条例》专栏,特殊教育专业建设,聋哑教育研究,自闭症障碍研究,高等特殊教育研究,其他特殊儿童研究,视觉障碍研究,视力听力障碍研究,人格与情绪障碍研究,比较特殊教育研究,注意力障碍研究,流动和留守儿童研究,自闭症谱系障碍研究,情绪与行为障碍,简讯,孤独症儿童研究,特殊教育师资与课程研究,犯罪青少年研究,特殊教育理论研究,立德树人研究,情绪行为障碍研究,受艾影响群体研究,全纳教育,外国特殊教育研究,特殊教育比较研究,庆祝新中国成立70周年,特殊教育课程研究,特殊教育技术研究,学习困难儿童研究,人格障碍研究,服刑人员子女研究,情绪与问题行为研究,智力障碍,言语语言障碍,言语障碍研究,超常教育,多动障碍研究,庆祝新中国成立七十周年,流动与留守研究,特殊教育政策研究,新年贺词,特殊学生职业教育研究,《特殊教育提升计划(2014-2016年)》专栏,特殊教育学校管理研究

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